山西省高等职业教育骨干专业

1.申报专业基本情况

1-1

 

学校名称

山西国际商务职业学院

学校性质

公办   民办□

学校主管部门

山西省商务厅

专业名称

会计(涉外会计方向)

专业代码

620203

专业所属大类

财经类

专业所属二级类

财务会计类

专业对接的产业

外经贸企业、内贸企业

就业面向岗位

  从事涉外业务的企事业单位,外贸公司、会计师事务所的助理会计、助理审计,能够兼任本币与外汇业务的银行柜员,外企收银员、记账员等。

专业特色 (单选)

□产业支撑型   □人才紧缺型   特色引领型

□国际合作型   □其他                     

专业开办时间

2010年

是否跨省招生

是□否

现行人才培养模式

订单式人才培养

理论教学学时

1170

理论教学占总学时比例

40%

校内实践教学学时

948

占实践教学总学时的比例

32.69%

生产性实训教学学时

680

占实践教学总学时的比例

23.44%

1-2

实训室数量

3

实训项目数

9

现有实训设备总值(万元)

224

现有实训仪器设备(台套)

168

其中大型实训仪器设备总值(万元  

 

其中大型实训仪器设备(台套)

 

毕业前半年顶岗实习比例

100%

 

   

主要职业资格证书名称

1.助理会计师资格证书

2. 全国英语等级考试合格证书

 

证书等级

初级

 

 

获证比例

60%

82%

 

1-3

校企合作的主要形式

校外顶岗实习、工学交替订单培养

合作企业数

5

主要合作企业名称

山西天利实业有限责任公司

山西中瑞贸易集团公司

北京东方软峰集团

创世国投(北京)科技发展有限公司

合作起始时间

20119

20128

20125

2017

合作主要内容和形式

实训教学计划、实训方案的制定、学生实训基地、兼职教师实训指导

实训教学计划、实训方案的制定、学生实训基地、兼职教师实训指导

实训教学计划、实训方案的制定、学生实训基地、兼职教师实训指导

订单式培养

企业参与教学(人/课时)

4/80

2/50

3/80

 

2016-2017学年接收半年顶岗实习学生数(人)

6

5

18

 

2016-2017学年接收就业学生数(人)

3

2

12

 

2016-2017学年学校为企业培训员工(人日)

20

20

10

 

企业向学校捐赠或投入总额(万元)

0

0

0

 

企业供学校使用的设备总值(万元)

0

0

0

 

企业的专项投入(万元)/项目类型

/

/

/

 

(续2)

1-4

在校生

年度

在校生数

招生人数

报到率

其中:

高考招生

对口招生

自主招生

2015

712

322

100%

 

 

 

2016

545

61

100%

 

 

 

2017

489

106

100%

 

 

 

2018计划

 

200

———

 

 

 

1-5

就业

年度

毕业人数

订单培养

人数

年底

就业率

年底就业

对口率

转岗率

平均月薪

2015

179

 

89.83%

75.47%

57%

2500

2016

228

 

91.22%

85.66%

43%

   2650

2017

162

 

92.56%

87.23%

38%

   2600

1-6

师资

 

人数

其中:高级职称

中级职称

“双师型”教师人数

校内专任专业教师

15

      5

5

7

校内兼课专业教师

2

 

2

 

校外兼职教师

3

1

2

 

专业带头人基本情况

马妙娟,女,副教授/会计师,会计教研室主任,硕士研究生,是一名有十年企业一线工作经验的优秀双师型教师,先后主讲《基础会计》、《审计实务》、《管理会计》、《财务管理》、《外贸会计实务》等一系列专业核心课程,多年来,教学教研成果丰富,发表了营改增对外贸及相关企业的影响》、《基于风险导向的财务内部控制审计研究等12篇会计专业论文,参与了《外贸会计实务》、《财务管理》、《管理会计》、《财务会计》等九本专业教材的编写,2016年6月负责并参与了山西省职业教育会计重点专业建设项目的专业建设工作;2017.2月负责山西省职业教育会计骨干专业建设项目;2017年参与省级课题两项,主持课题一项;指导的学生获国家级竞赛团体一等奖一项,团体二等奖一项,负责会计核心课程《外贸会计》、《财务管理》课程标准建设、学生实习实训指导、省级课题立项等多项教学教研工作,连续多年被评为院级优秀教师

教学名师

 

优秀教学团队

   会计(涉外会计方向)专业师资力量雄厚,拥有省级“双师型优秀教师一名,院级“双师型”教师5名,会计继续教育师三名,省级先进会计工作者一名, 其中宋建琦荣获山西省先进会计工作者,全国教育改革优秀教师,担任全国商业服务业国家职业分类大典修订工作专家委员会委员,中国服务贸易协会专家委员会特约研究员,全国职业培训与资格认证师资库成员,CAC全国职业培训与就业促进专家师资委员会师资,山西省会计继续教育师资库成员,山西省对外经济贸易会计学会理事,太原市会计领军人才。

1-7

成果

教学成果

精品课程

    与行业企业进行合作,组建以专业带头人、骨干教师、兼职教师为主要成员的专业核心课程建设团队,根据行业企业完成职业岗位实际工作任务所需要的能力、素质、知识要求,构建专业课程体系。突出学生职业能力培养和职业素质养成,重点建设《外贸会计实务》、《会计电算化》、《会计实训模拟》等3门专业核心课程,使其成为同类课程中实践教学环节优化、数字化教学水平显著提高的特色品牌课程。

1-8

相关专业

情况

专业群相关专业

专业名称

示范或骨干建设专业

实训基地

建设项目

资源库

建设项目

其他项目

1.会计(涉外方向)

国家□省□

国家□省□

国家□省□

特色专业、重点专业

2.国际商务

国家□省□

国家□省□

国家□省□

 

3.国际贸易

国家□省□

国家□省□

国家□省□

 

4.报关与国际货运

国家□省

国家□省□

国家□省□

 

 

 

 

 

2.申报专业建设基础

 

2-1专业教学基本条件(人才培养模式、课程、资源、师资、设备等基本情况描述)

会计(涉外方向)专业于2009年申报,2010年在我院开始招生。从2010年开始,招生人数连续六年居我院16个专业之首,填补了我省外经贸企业会计理论教学的空白。尤其是作为国际商务办学特色,相关的专业群(国际贸易实务专业、国际商务专业)建设已有20余年发展。我院依托山西省商务厅,与省内外贸企业合作办学关系密切,专业基础好,特色鲜明,师资力量雄厚,教学质量高,学生就业出口顺畅。我院能够充分发挥行业办学优势,彰显特色,把该专业建设成服务行业发展的特色引领型专业。

随着我国经济的迅速发展,形成了众多的中小型企业群。在这种情况下,社会需要大量的既懂会计专业知识,又精通财务管理、税收法规的专业人才,这种人才需求的增加,为会计人才提供了巨大的就业市场,也使会计专业毕业生的就业前景非常广阔。

 本专业以财务会计专业为依托,除了学习我国企业会计制度、金融企业会计制度外,重点讲授国际会计惯例和国际贸易规则,主要培养适应国际经济一体化发展趋势,熟悉涉外企业的会计政策、法规、国际会计惯例,掌握会计专业必备的基础理论、专业知识和基本技能,具有涉外会计专业实务工作、财务分析和投资分析的综合职业能力,具有创新精神并能适应21世纪经济建设和参与国际经济活动需要的以英语作为语言的高级应用型专门人才。

    一、建立 “岗证相融通,教做一体化”的工学结合人才培养模式

1、建立基于工作过程的课程体系

基于目前山西经济发展的形势以及对会计人才需求的调查分析,对毕业生职业岗位进行了分析,归纳出职业岗位的典型工作任务,以及对职业能力的要求。突出学生为主体,教师主导的作用,以工作过程为导向,结合职业岗位(群)、典型工作任务,归纳本专业毕业生的行动领域。基于本专业毕业生的职业能力分析,对原有学科体系下的课程结构进行解构,以适度、够用,知识总量不变为原则,在内容排序上根据工作过程进行重新排序,对知识点进行重新组合,重构以工作过程为导向的行动体系下的专业技术领域和专业学习领域。

2、人才培养方案体现工学结合,稳定性、适应性兼顾

会计(涉外会计)专业在制定培养方案的过程中,依据企业职业岗位的实际需要和国家有关职业技能标准,从分析企业岗位(群)职业能力入手,制定了该专业所必备的综合职业能力和单项职业能力标准。在此基础上实行与企业专家共同制定以“校内实训、校企联合培养、校外顶岗实习模式”为主线的工学结合的人才培养方案,突出了课程结构的职业性、实践性和开放性。保证专业课程设置与人才规格的对应性,从而制定出专业职业能力体系标准和考核标准,形成了明确的教学内容体系,突出了生产第一线及企业岗位能力要求,特别是适应我国经济建设和用人单位对高素质高技能人才培养规格的全新要求,拓展了专业职业业务范围,更新了教学内容,满足了学生职业变化的需要。

3、突出外贸专业特色,创新专业建设机制

涉外企业会计专业坚持以科学发展观为指导,以服务我省转型发展需要为主线,以服务为宗旨、以就业为导向,以提高质量为核心,立足于服务山西区域经济发展,贯彻落实国家教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的有关文件精神,坚持“立足山西,面向全国,打国际商务牌,走行业路,走产学结合之路”的办学思想,创新办学体制,建立校企合作的长效运行机制。根据中西部经济区的发展需求,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,通过校企合作,加强专业建设,优化师资队伍结构,深化课程体系和教学内容、方法的改革,创新人才培养模式,全面提高学院的办学水平和人才培养质量。

4、推进校企深度合作,创新人才培养模式。

创新了“校企合作、工学结合、顶岗实习”等多种形式的人才培养模式,实现了教学过程的实践性、开放性和职业性,提高了人才培养的质量和效益。近年来,学院构建了基于工作过程的课程体系,推行了任务驱动、项目导向的教学模式,实行了“订单培养”、“工学交替”等多样化的人才培养模式改革,建立了校内外实习实训基地,健全了行业、企业参与的人才培养评价体系。

校企合作,共建实验实训基地。先后与省外北京东方软峰集团、创世国投(北京)科技发展有限公司、省内山西天利实业有限责任公司、山西中瑞有限公司等5家企业签订了实训实习合作协议,并建立了稳固的学生实习和毕业生就业基地。校内会计模拟实验室1个,会计电算化实训室1个,国际贸易专业实训机房1个,现代化多媒体教室6个,计算机硬件实验室4个,开发学生视野,方便、快捷阅读信息的电子阅览室3个。各机房及实验室已全部并入校园宽带网,基本能满足学生的教学实训实习。

积极探索多样化的人才培养模式,建立完善以社会需求为导向,行业、企业广泛参与的人才培养新机制,企业参与专业人才培养方案的制订,教学计划的实施、技能课程的开发、课堂教学、技术研发等。企业参与人才培养与评价,将就业质量、企业满意度作为人才培养质量评价的核心指标。

二、课程建设

十三五以来,学院会计专业紧紧围绕高职高专教育的人才培养目标,以课程科目改革为突破口,优化整合了课程体系,在突出实践应用能力培养和夯实基本理论基础的同时,注重人文社会科学与可持续发展能力教育的结合,根据能力培养需要设计了学生知识、能力、素质结构等模块,构建了科学完整的高等职业教育会计专业课程体系。

在课程建设理念上、课程设计上、培养过程上,处处突出就业导向,瞄准能力本位,培养应用型人才,会计专业课程体系设置和教学内容选择是基于工作过程系统化的原理展开设计。会计专业的课程体系设置突出地体现了行动导向、能力本位、岗位实践、素质养成、过程考核、能力过关的职业教育理念与原则,其构成与每门课程内容的选取均强调了能力目标、任务系统化和情境教学的原则。

会计专业课程改革本着行动导向、任务驱动的理念,采用工作工程系统化教学方法,以全新的职业教育理念,探索、实践了这种方法在会计专业核心课程教学中的运用,每门课程构造了符合企业实际工作过程的若干学习情境,每个情境下面又系统化地设计了具体教学任务,每个情境、任务都设定了明确的能力目标和知识目标,给出了完成任务的操作步骤,完成任务所需的资讯信息(背景知识),学习时学生完全是在做中学,在老师(教练)的指导下,在分组竞赛的氛围中,自主求知,自我教育,团队合作,研究资讯,制定计划,自主决策,组织实施,老师指导、解惑、总结、点评。

同时推进非专业主干课程建设工作,对非主干专业必修课程进行有力监管,参照院级重点专业主干课程建设标准对其进行系级建设,并按院级重点专业主干课程建设评估验收方式进行评估验收;对专业选修课进行动态管理,根据专业选修课开设的质量,不断增删课程,促使教师努力提高专业选修课开设的质量;对公共必修课进行严格监管,一方面制订公共必修课的课程教学标准和考核标准,规范教师的教学行为,提高教学质量;另一方面加强教材建设,改革教学体系和教学内容;对公共选修课实施有效监管,一方面对教师的开课资格、课程大纲、课程讲义进行严格审查,确保教学质量,并加强教学检查;另一方面鼓励教师积极申报开设院级公共选修课,丰富学生的选课门类,并从课时津贴方面保护和激发教师开设院级公共选修课的积极性。积极推进精品课程建设工作,在院级主干课程建设过程中,高度关注课程建设的质量,根据院级主干课程建设的质量和水平,将遴选出优秀主干课程培育建设,待条件成熟时,申报院级、省级精品课程建设项目,进一步扩大课程建设的成果,提高课程建设的层次和水平。

会计(涉外会计方向)专业知识结构与要求

序号

知识

结构

知识要求

相应课程

1

文化基础知识

●掌握一定的哲学原理、必要的法律知识,具有良好的职业道德和行为规范;

●了解国家的政治经济形势与政策;

●掌握英语与经济数学的基本知识;

熟练掌握计算机应用基础知识

●掌握公文写作、文秘知识;

●具有必备的体育知识,具有健康的心理。

思想道德修养法律基础、形势与政策教育、大学英语、经济数学、计算机应用基础、应用文写作、体育心理健康教育

2

专业基础知识

初步掌握经济学的基本知识体系与分析方法,把握微观经济理论的基本知识。

掌握系统的会计、统计、审计的基本理论知识;

掌握会计专业所必备的经济法律,财政、税收、金融的基本理论知识;

经济学会计学原理统计学、审计学、经济法与会计法规、税法实务、国际金融。

3

专业技术知识

●掌握会计核算、成本核算、财务报告编制、财务预测与分析的基本知识;

●掌握财务管理的基本理论知识;

掌握财务软件应用的基础知识;

掌握国际会计法规和有关税法规定

掌握涉外财会工作的基本政策,法律、法规

了解会计制度设计的基本知识;

具有本专业的英文基础知识;

了解国际经济往来的基本内容和法则;

熟悉现代企业的供应、生产、销售等环节的业务流程,具有现代理财与核算的观念;

●了解证券投资的基本知识;

掌握办公自动化、数据库应用的基本知识;

掌握计算机信息安全与维护知识。

财务会计、成本会计、管理会计、财务报告编制、财务管理、会计电算化、涉外会计、会计英语、国际贸易实务、国际商法、企业管理概论、

4

专业拓展知识

掌握计算机网络的基本知识

●掌握办公设备应用与维护的基本知识;

掌握电子商务的基本应用知识;

●掌握市场营销的基本技巧;

●具有一定的公关礼仪基础知识;

了解WTO的基本内容。

电子商务技能、市场营销、世贸概论、公关礼仪。

 

三、资源

(一)校内实训

实践教学条件是实践教学有效实施的基本保障。多年来,根据学校改革与建设的整体规划和设想按照“基础、精技能”的总体要求,“以培养技术应用性人才为目标”的办学方针, 会计专业始终将建设全面适应现代化教学与实践的、设施完备、设计合理先进、具有仿真职业环境的实训室作为专业建设的大事来抓,为学生创造了良好的实验实训教学条件与环境。改善了传统课堂教学的硬件设施,配备了多媒体教室,根据专业岗位需要,新建了手工模拟实训室,制作了会计核算程序流程图、成本计算流程图、设立了模拟实训岗位群,印制了会计实务中常见的相关业务单据,制作了实训所需的印章基本具备了校内会计模拟实训的条件和能力。建成了集实验实训、仿真模拟于一体财会综合实训室一座,并配备了相应的计算机及网络系统,运用用友财务软件系统和外贸会计、成本会计、出纳实务等实训软件开展模拟实训教学工作,提高了课堂教学效率。

(二)校外实习

为把我们的学生培养成“上得去、下得来”的应用型人才,我们还必须要走出校门,扩大同企业的联系,借助社会力量和有关单位的合作来建设校外实践基地。让学生亲身参与企业的经营管理活动,来培养学生的实践能力和应用能力。

2011年开始,会计(涉外方向)专业开展了顶岗实习,主要包括山西省天利贸易集团有限公司、山西中瑞贸易集团公司等4家单位,2017年拓展了创世国投(北京)科技发展有限公司作为会计专业学生校外实习实训基地,可以接收100名学生顶岗实习学生学习;学院目前已与山西省商务厅合作,建设教师职业能力提升培训基地,每年派出部分专业教师到商务厅进行为期6个月的顶岗锻炼,十三五以来,学院一直秉承着工学结合的教育理念,实现校企合作,做到理论与实践的真实结合,让学生可以学以致用。

(三)实验实训项目

本专业的主要实验实训项目有两类,一是在岗实训,二是校内实训。

在岗实训方式主要对找到实习单位的学生,实训内容主要要求学生掌握实习单位生产经营的基本情况实习单位会计政策的选择和生产经营活动的会计核算方法培养独立从事会计工作的岗位技能撰写会计毕业实习报告的能力,目的在于使学生的综合实践能力得到提高,能够很快适应企业单位财务会计实际工作岗位的需要,增强学生的就业竞争力。

校内实训是指教师根据自己讲授的课程,进行不同类型的综合实训,主要有:

(1随堂单元实训  在教师的组织与指导下,由学生根据本教学单元所学的基本方法和技能,在课堂上独立或集体合作完成实训任务,达到理解本单元技能点知识和初步掌握本单元技能点实际操作技能的目的。

(2)综合模拟实习 通过熟练掌握财务会计课程的综合操作技能,对工业企业、商品流通企业、涉外企业业务核算综合模拟实习在课堂基础理论教学和随堂单元训练的基础上,配备相应的实习教师,在会计模拟实验室,以仿真的形式,由学生独立完成。通过综合模拟实习,学生能在较短时间之内,适应企业会计岗位的实际工作。

(3)以电子申报为主要内容的综合实训,利用综合实训室安装的出口退税软件,组织学生结合企业实际情况,拟定专门课题,进行综合实训,训练学生信息采集、处理,以及计算机网络技术和操作能力

四、师资

本专业拥有一支专兼职结合的“双语、双师结构”教师队伍,为高技能人才培养提供有力保障。基于高职教师岗位职业能力和职业素质要求,建设了具有较高职业化水平、专兼结合的专业教学团队。高度重视师资队伍建设,加强了“双师”素质教学团队建设,制订了“双师”素质师资队伍建设方案和青年教师培养制度。几年来,通过“送出去、引进来”的办法,加强校内专职教师和校外兼职教师队伍的建设。通过校企合作,与企业联合培养专业教师,同时,聘请企业、行业兼职教师加入专业教学团队,提高了专兼职教师的业务能力和技能水平。

专业现有专任教师15人,其中副教授4人,高级会计师1人,高级职

 

称占比33%;讲师5人,中级职称占比33%;硕士学位9人,占比60%;,双师教师7人,占比47%;省级双师优秀教师1人,山西省会计继续教育师资库师资3人。本专业现有外聘兼职教师3人,兼职教师们大部分来自外贸公司,长期从事涉外会计工作,都是涉外会计行业专家,具有丰富的实践经验,在行业内具有一定的影响力。

该专业的部分课程教学采用了双语教学法,部分老师能适当的采用双语进行《外贸单证》等课程的教学,称、学历、“双师型”结构基本合理,现有专业教师队伍能满足本专业教学的需要。

附表1 校内专任教师

序号

姓名

类别

学历/学位

 

职称

 

职业资格证书

1

马妙娟

专业带头人

研究生/硕士

副教授

会计从业资格证书、中级会计师

2

徐峻

专业负责人

本科

副教授

会计从业资格证书

  

  3

宋建琦

骨干教师

本科/硕士

副教授

会计从业资格证书、中级会计师

4

雷红霞

骨干教师

本科/硕士

讲师

会计从业资格证书、中级会计师

5

郝敏

骨干教师

本科/硕士

讲师

会计从业资格证书、中级会计师

6

冯燕

骨干教师

本科/硕士

讲师

会计从业资格证书

7

郝麟

专业课教师

本科

高级会计师

会计从业资格证书/总会计师

8

张明

专业课教师

本科

助教

会计从业资格证书

9

吕文君

专业课教师

本科

助教

会计从业资格证书

10

秦怀璐

专业课教师

研究生/硕士

助教

会计从业资格证书

11

张鹏翔

专业课教师

本科

助教

会计从业资格证书

12

芦  琳

专业课教师

研究生/硕士

讲师

本科/双学位

13

延  丽

专业课教师

研究生/硕士

助教

中级会计师

14

牛慈康

专业课教师

本科

副教授

国际商务师

15

彭  艳

专业课教师

本科/硕士

讲师

电子商务师/国际货运代理师

(2)兼职教师

本专业从行业企业聘请有3名既有一定理论水平又有丰富实践经验的一线业务人员担任兼职教师,参与培养方案、课程体系、课程标准及教学项目的开发及实践教学。

    多年来,会计专业注重师资队伍的培养,双师型教师人数位居全院之首。2010年学院成立了会计教研室,会计专业带头人马妙娟,副教授/会计师,会计教研室主任,硕士研究生,是一名有十年企业一线工作经验的优秀双师型教师,先后主讲《基础会计》、《审计实务》、《管理会计》、《财务管理》、《外贸会计实务》等一系列专业核心课程,多年来,教学教研成果丰富,发表了营改增对外贸及相关企业的影响》、《基于风险导向的财务内部控制审计研究等12篇会计专业论文,参与了《外贸会计实务》、《财务管理》、《管理会计》、《财务会计》等九本专业教材的编写,2016年6月负责并参与了山西省职业教育会计重点专业建设项目的专业建设工作;2017.2月负责山西省职业教育会计骨干专业建设项目;2017年参与省级课题两项,主持课题一项;指导的学生获国家级竞赛团体一等奖一项,团体二等奖一项,负责会计核心课程《外贸会计》、《财务管理》课程标准建设、学生实习实训指导、省级课题立项等多项教学教研工作,连续多年被评为院级优秀教师。专业负责人徐峻 副教授,国际贸易经济系主任。先后主讲《计算技术》、《会计学原理》、《商品流通企业会计》、《管理会计》、《财务管理》、《会计实训模拟 》、《外贸会计实务》等一系列课程,发表新会计准则中的借款费用资本化探析等多篇会计专业论文的同时,参加《成本会计》、《会计学原理》、国家教育部十一五规划教材《会计电算化》等教材的编写等教研教改工作,常年从事外贸会计从业资格考试的辅导培训,通过考试获得外贸会计从业资格的考生达到上千人。骨干教师宋建琦老师,副教授/中级会计师/商务管理师全国教育改革优秀教师,全国商业服务业国家职业分类大典修订工作专家委员会委员,中国服务贸易协会专家委员会特约研究员,全国职业培训与资格认证师资库成员,CAC全国职业培训与就业促进专家师资委员会师资,山西省高职高专“双师型”优秀教师并荣立山西省个人二等功一次,山西省先进会计工作者,山西省会计继续教育师资库成员,山西省对外经济贸易会计学会理事,太原市会计领军人才。先后发表论文20篇,参与编写教材10来本。主持省级课题3项,参与省级课题2项,参与院级精品课1门。骨干教师郝敏老师具有外贸企业一线工作经验,讲师/会计师,参编会计专业教材3本,山西省财政厅会计人员继续教育师资库成员,参与的《质量监控运行机制》荣获山西省科研成果三等奖。郝敏老师还被选派参加了晋中

市第六届中等职业院校会计专业技能大赛评委。

五、设备

目前会计专业共有3个实验实训室,设备总值近177.3万元(详见附表2)

附表2:会计电算化实训室一览表

序号

 

主要教学设备名称

台(件)

说明

01

服务器

1

 

02

计算机

99

 

03

多媒体

1套

 

 

财会综合实训室一览表

序号

 

主要教学设备名称

台(件)

说明

01

服务器

1

 

02

计算机

88

 

03

多媒体

1套

 

会计类软件

序号

软件名称

单位

说明

1

会计电算化模拟实训软件

1套

 

2

国际贸易模拟实训软件

1套

 

3

企业电子模拟沙盘(新道商战)

1套

 

4

外贸会计实训软件

1套

 

5

成本会计实训软件

1套

 

6

税法实训软件

1套

 

7

出纳实务实训软件

1套

 

8

电子报税实训软件

1套

 

9

会计技能大赛实训软件

1套

 

 

总计 

9套

 

2-2专业改革成效与特色(教学改革项目、人才培养质量、社会评价等内容)

一、教学改革项目

为实施全面的教学运行和质量管理,根据高职教育规律和我院实际情况,在教学管理上实行学院和系部两级管理,针对影响教学质量的环节和因素,采取切实可行的措施对教学全过程进行质量控制。

1、 院系两级管理体制

以“院长—分管副院长—教务处、实验实训中心”为院级管理和以“系主任—分管副主任—专业室主任—教学秘书”为系部管理的两级教学管理体系,分别承担管理教学的工作,从而明确了学院、系部各自的工作范围、职责、权利和义务。院级工作的重心是突出目标管理、重在决策监督。教学管理重心移到系一级,管理工作重点突出过程管理和组织落实。

2、加强日常教学质量监督机制

经过多年实践,学院已经形成和建立了行之有效的教学管理制度和教学质量监控体系,对规范正常教学秩序、严格教学管理,保证教学质量起到了积极的保障作用。

(1)日常教学管理。在教务处统一安排下,系(部)会同教务处,共同对人才培养方案的执行情况(即教学过程)和教师的教学纪律进行定期和不定期的检查和督导,以保证教学秩序的稳定。检查可采取听课、检查任课教师的教学资料、召开学生座谈会、对学生进行问卷调查等形式进行。教务处和各系(部)每学期安排三次集中教学检查,规范教学常规

(2)建立教务会制度。由教务处协助主管校长定期和不定期召开教务例会,系(部)主任参加。通过教务会,了解系(部)教学情况,研究和处理教学计划执行中出现的各种问题,布置教学工作任务。

(3)系(部)教学管理。系(部)定期召开专业室主任会议和任课教师会议,及时掌握教学过程情况,总结教学工作和教学管理工作经验,及时研究解决教学过程中出现的问题。专业室要在每学期初制定出工作计划,组织集体备课、观摩教学、开展教学研究,了解教师教学进展情况,按学院布置进行教学检查。

3、完善教学质量监控体系

    由院、系两级教学督导制度、干部听课制度、学生评教制度、教学检查与评价制度组成。对教学工作实行监督、检查、评价、审议、指导。及时了解教学情况,倾听师生意见,发现并解决教学中存在的问题,避免教学一线与管理层的脱节,保证教学管理工作的针对性和有效性。

4、建立教学运行管理组织机构专业教学指导委员会

国际贸易经济系下设会计专业教研室,由专业带头人、骨干教师、企业兼职教师和学生管理人组成专业教学管理组织机构。负责日常教学管理、学生管理、教师工作管理和教学资源管理等工作。同时会计专业成立了由系领导和合作企业负责人共同牵头的专业教学指导委员会,负责课程开发、教学计划的修订等工作。

附表3  涉外会计专业指导委员会一览表

职务

姓名

工作单位

职称

职务

主任

徐峻

山西国际商务职业学院

副教授

系主任

副主任

马妙娟

山西国际商务职业学院

副教授

教研室主任

宋建琦

山西国际商务职业学院

副教授

财务处副处长

委员

雷红霞

山西国际商务职业学院

讲师

骨干教师

郝麟

山西国际商务职业学院

高级会计师

财务处处长

郝敏

山西国际商务职业学院

讲师

教师

冯燕

山西国际商务职业学院

讲师

教师

刘丽

山西省财政厅

会计师

科长

5、建立完善制度保障体系

严格执行学院制定的教学工作规范、教学计划、课程标准和教学进程,严格教学事故的认定与处理,严格执行教学评价制度,严格执行课堂教学和实践教学过程的检查制度,严格教学文件的规范管理,保证人才培养方案的顺利实施、教学秩序的稳定和教学质量的提高。

(1)教学管理制度

为了保障理论与实践教学的顺利实施与运行,学院制订了统一的教学管理制度,包括:《课程教学管理规定》、《调、停、代课管理规定》、《关于落实学期教学任务的管理规定》、《教学检查制度》、《听课制度》等。

(2)实习实训制度

顶岗实习作为工学结合人才培养模式的重要组成部分,相较于校内教学组织而言,更需规范和管理。为此,学校制订了《校外顶岗实习管理制度》和一系列学生顶岗实习的作业文件,包括:《学生顶岗实习协议书》、《顶岗实习任务书》、《顶岗实习任务书》、《兼职教师顶岗实习周记》、《指导教师日志》、《学生实习日志》、《顶岗实习鉴定表》,以这些作业文件内容指导顶岗实习全过程,使顶岗实习教学环节有组织、有计划、有考核,有落实,保证了人才培养方案的顺利实施。

二、人才培养质量

多年来的教学改革与建设使会计专业所培养的学生具有较高的综合素质和较强的专业能力,很多学生取得了从事会计行业的资格证书和会计电算化合格证,因而深受用人单位的欢迎

本专业高度重视招生与就业工作,坚持以市场和就业为导向,强化学生全面素质和综合职业能力培养,全面提升毕业生的就业竞争力。毕业生有良好的声誉和社会认可度,2013级毕业生初次就业率为91.22%,就业对口率高,针对毕业生的跟踪调查表明,毕业生工作称职率为95%。开展“双证书”培养,积极鼓励学生参加专业认证参照行业专业认证调整教学内容,提高了学生考证通过率2013级毕业生的职业证书通过率达到94%2015级会计(涉外会计)专业学生在2017年05月由中国高等教育学会主办的第十三届“新道杯”山西省决赛中获山西省决赛二等奖;2017年11月4日首次参加由中国国际贸易学会、全国外经贸职业教育教学指导委员会举办的第七届全国涉外会计岗位技能大赛并荣获团体二等奖;2017年11月25首次参加由中国总会计师协会、中国对外贸易经济合作企业协会举办的 “畅享杯”全国财会技能大赛并荣获团体一等奖。

根据跟踪调研及人才信息反馈资料可以看出,社会各单位对会计专业毕业生的各方面满意程度达到90% 以上,特别是对其实际操作能力、综合应用素质和职业道德及敬业精神给予了较高的评价,同时也提出了一些不足。会计专业必须根据用人单位对毕业生的专业对口程度、岗位适应期、需求趋势、知识能力结构等反馈情况,适时调整人才培养目标、培养方案、课程设置及教学内容。

三、社会评价

从用人单位的实际工作需要出发,以提高学生职业素质和专业能力作为考量教学质量的目标。该目标的建立以学生能力培养效果为评价导向,以提升学生多方面的素质为核心,通过评价学生对会计岗位群定位的职业能力水平来检验教学质量。学院积极与当地产业部门和企业开展多种形式的产学合作教育,坚持以就业为指导的办学思想,在深化产学研结合内涵,探索紧密型的校企联合,实质性的产学研结合上下功夫,在内容和层次上下功夫,在产学合作形态的凝固上下功夫,在调动企业的积极性上下功夫,使产学合作收到更好的成效,如:学院与行业、企业签订订单培养协议,共同开发课程、教材,为企业进行技术服务,为企业培训员工;行业、企业为学院培养“双师型”教师,支持兼职教师,接受顶岗实习学生、接受毕业生就业, 捐赠设备等。2017年,我们与行业企业合作,开发引进会计核心课程实训教学软件6套,为企业开展项目服务300多人次等等,获得企业好评。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.申报专业建设方案

3-1 专业建设目标:

1、完善“岗证一体、工学交替”的人才培养模式

深入行业、企业进行调研,跟踪行业、企业对会计人才的需求,完善“岗证一体、工学交替”的人才培养模式。以会计相关岗位工作过程为基础,以真实的职业环境和业务为载体,按出纳、会计核算等工作岗位进行工作任务分析,开展项目教学;在授课的过程中融入职业资格证书考试的内容,整体上实现理论与实践教学一体化,在学生培养过程中融入模拟实训、顶岗实习,实现工学交替。

     2、改革以岗位能力为导向的课程体系

 与企业行业合作,修订人才培养计划和和课程标准,保持专业教学内容与实际工作的高度吻合。加强校企合作,开发本专业重点课程基于工学结合的教材、教案、课件、技能训练等配套教学资源,并实现3—5门课程上网,争取建设1门省级精品课程,3门院级精品课程。

3、建设专兼结合专业教学团队

 在今后3年内继续加大专任教师的引进力度,注重提高教师学历层次,使40岁以下教师中具有硕士学位的教师达到80%以上。专业基础课和专业课“双师型”教师稳定在50%以上,每位专任教师每年企业顶岗实践经历累计不少于2个月。培养2-3名校内专任骨干教师,加强对中青年教师的培养,形成合理梯队。聘请来自企业一线的兼职教师2-3名,建立兼职教师资源库,打造专兼结合的双师型会计专业教学团队。

4.校企合作,加强实训基地建设

 在现有会计实训室的基础上,按照新会计准则要求,及时更新会计模拟实训软件,改造、新建校内实训室,在十三五期间完善校内实训室的教学功能;继续强化校外实训基地,在未来的3年内新增2-5家校外实训基地。

5.校企合作,深化教学改革

积极与实训基地及各中小型企业加强紧密合作,包括合作开发教材、合作建设课程、共建校内外实习实训基地、互派教师共同承担教学实训任务等。

 

3-2 专业建设内容:

1.人才培养方案内容:深入企业调查,通过分析研究,形成完善的“校企合作,工学交替人才培养方案。

2.课程建设:与企业业务管理人员共同完成基于工作过程的《外贸会计实务》、《会计电算化》、《会计模拟综合实训》、《成本会计》4门优质核心课程的建设和教材建设; 建立企业人员参与教学过程的管理制度;制定实践性强的课程考核改革方案等。

3.师资队伍建设:创造条件、鼓励教师学历提升、职称晋升;继续加强“双师型”专业骨干教师的培养;通过专业进修、讲座,提升专业带头人的专业水准,通过基于工作任务的优质核心课程的开发与建设的组织工作锻炼,提升专业带头人的职业教育理论水平到2020年,争取培养校级专业带头人1-2人,学术骨干3-5人。

4.实习实训条件改善及校企合作机制建设:完成会计实训软硬件购买,完成会计手工实训室基本工作环境的建设;本专业培养目标增加2-3校外实训基地,完成学生半年顶岗实习,将校外实训与就业结合起来,建设与在校生规模相适应并与就业相联系的校外实训基地;按本专业培养目标,与企业共同探索并完善校内实训基地建设、编写实习指导手册,制定实管理制度

5.社会服务:参与企业横向科研项目,与企业共同解决生产中的技术难题,每年承担技术开发应用项目。加强与职能部门的密切联系,加大专业应用技术研究、推广与咨询工作的力度,在精品专业建设,课程体系创新各方面给予大力支持。

3-3 建设进度及预期绩效:

建设内容

2018-2020年(建设进度、预期绩效

建设内容

2018-2020年(建设进度、预期绩效

1.与企业深度合作,修订和完善《会计(涉外方向)专业建设总体规划》。

建设进度:

2018年,成立项目领导小组,深入省内相关中小企业和外贸公司进行调研,与之建立合作关系,并聘请行业专家和一线会计人员成立专业建设委员会,修订和完善《会计(涉外方向)专业建设方案》。

预期绩效:

2018年底,成立会计(涉外方向)专业建设委员会,制定工作章程及管理办法并完善会计专业建设方案。

 

 

 

4.实训基地建设

建设进度:

至2018年12月,完成会计综合实训室的升级改造和功能强化工作;每年做好实训软件升级更新工作,签订2-5个校外实习实训基地合作协议,与各涉外企业建立稳定、友好的合作关系。

预期绩效:

让学生能完整地实践财务工作的全部流程,加大学生顶岗实习的力度,增强学生的岗位适应能力和就业竞争能力。

2.完善 “工学一体”课程体系建设。

建设进度:

到2019年12月,搜集整理企业真实工作任务与真实工作过程资料;与各企业财务人员共同调查学生学习、教师教学状况研究教学质量改进的方法,构建“工学一体”课程体系建设。

预期绩效:

到2019年12月,建立健全工学结合人才培养模式;建立基于工作过程系统化新的课程体系。

 

 

 

5.“教、学、做、赛”一体化教学模式

建设进度:

2018-2020年,培训学生参加会计技能大赛、ERP技能大赛,外贸会计技能大赛以及珠算比赛等多种职业技能竞赛,打造一个有规模的校内竞赛环境;完善会计专业“双证书” 实施方案,体现学历证书与职业资格证书对接

预期绩效:

通过组织职业技能竞赛,校内外影响度得到提升,提高专业教学质量和学生职业技能水平。

3.教材及师资队伍建设

建设进度:

至2019年06月,涉外企业财务人员共同完善外贸会计、会计电算化、会计综合实训、成本会计4门优质核心课程的教学资源;至2020年培养1-2名具有较强科研能力或在社会服务领域有较强影响力的专业带头人;至2020年新聘2名行业专家或企业业务技术骨干充实教师队伍;进一步培养 “双师型”骨干教师,完善学院和企业人员互聘制度 

预期绩效:

将行业最前沿的信息、发展动向带进校园,有助于专任教师开拓视野,提高教师专业技能;教师为企业财务管理和会计工作提供技术支持,实现校、企双赢。

 

 

 

 

 

 

 

6.构建第三方评价体系

建设进度:

至2019年6月,完成人才培养质量评价体系,设计并完成第三方评价运行机制;至2020年6月,修订并完善人才培养质量评价体系及第三方评价方案。

预期绩效:

根据评价体系和第三方评价运行机制的试运行情况,进一步完善评价体系,进行评价机制的修订,并能较好地为专业建设提供依据。

 

 

 

3-4 保障措施:

1.组织保障

学院成立以分管教学副院长为组长,由教务处、各系部负责人组成的专业建设领导小组,负责组织学院专业建设规划;指导专业建设(含指导专业建设的立项、申报、建设方案的实施等);组织院级专业建设的评审;统筹省级及其以上专业建设的申报工作;协调专业建设中所涉及的关系。

2.技术保障

安排学院图书馆、网络中心做好专业建设的信息服务和技术服务工作,支持专业的建设。网络中心协助各系部做好专业的多媒体采购、软件安装和调试等工作;并指定专人负责管理和电脑维护等工作;建立和不断完善网络教学平台,为专业优质资源共享提供信息支持。

3.制度保障

(1)实行专业建设管理机制,在人事管理、绩效考核等方面给予政策支持,形成有效的激励机制。

(2)实行目标管理方式,责任细分到人,保证各项任务落实到位。

(3)制定专项经费的使用和管理办法。

4.教学经费投入保障
学院将多渠道筹措建设资金,确保专业建设的需要。 “十三五”

期间,学院要保障教学经费投入,建立教学经费投入的保障机制,切实保障教学运行的资金需要。覆盖专业、课程、实训室、人才培养模式创新、教研教改等各方面教学建设经费。

(1)对建设项目中投资的专项资金,学院将进一步加强项目建设专项资金管理,保证项目建设资金发挥更大的效益。

(2)设立建设专项资金账号,将建设资金统一纳入专项资金账号进行严格管理,实行独立核算,专款专用,确保各项建设资金良性运作。
     5.教学质量监控体系保障
    建立以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制,完善各环节质量监控与保障体系,加强教学规范管理,建立健全教学管理与评价体系。

 

专业带头人信息

姓       名

马妙娟

行  政 职 务

教研室主任

专业技术职务

副教授

职业资格证书

会计师

办 公 电 话

0351-5691494

传        真

0351-5691388

手       机

15536089049

电 子 邮  箱

jingjixi5691494@163.com

4.申报专业建设经费预算

建设内容

建设经费来源及预算

申请财政资金

(万元)

举办方配套

(万元)

学校自筹

(万元)

社会企业支持

(万元)

其他来源:  

(万元)

创新人才培养模式

 

 

10

 

 

提升课程建设质量

 

 

35

 

 

深化教学方法改革

 

 

10

 

 

共建现代实训基地

 

 

20

 

 

打造高水平的双师团队

 

 

40

 

 

建立质量保证体系

 

 

10

 

 

提高人才培养质量

 

 

20

 

 

提升社会服务能力

 

 

5

 

 

其他

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

总计(万元)

 

 

150

 

 

 


5.学校专业指导委员会(或学术委员会)意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(盖 章)       主任签字:

 

      

 

 

6.学校审核、推荐意见

 

 

 

 

 

 

 

 

(盖 章)     学校领导签字:

 

                                      

 

7.省级主管部门意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       (盖 章)     

                                      

 

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